自助者 天必助

自助者 天必助


已经忘了,曾在那本书中读到过这句话——自助者,天必助。书名虽已忘记,但这句话却深入我心,嘴上心头,竟念念不忘。我曾怀疑过这句话,因为我一直比身边的许多同事都要勤奋许多,却一直未有任何实质性的收获。我愤愤不平,颇有怀才不遇之感。读《李白诗选》,我情不自禁地联系到自身,感同身受,唏嘘不已;读爱国词人的悲愤之作,我亦愤愤然;读网上的一些文章,也能引起我的不平;读《鲁迅文集》,我更担忧,忧国忧民……总之,生活中的一切似乎都有了不和谐的音符,我的心境再也无法回到那如水波不兴的境界。我曾以为,自己就算再勤奋,终究也无法实现我的教育理想,甚至哪怕是离自己的理想近一步也成为奢望。


2012年的暑假,我以为和以前的暑假不会有任何的不同。没想到,她却成了我的一个转折点。在这个暑假里,我报考了县城小学的招考。考前,我担心试卷是否会泄露,这是不是为有关系的人而设置的走形式的考试。虽然有些担心,但我还是第一个报了名,因为我深深知道,无权无势的我如果不报名就毫无机会,报了名至少还有希望。事实证明,我的担心是毫无道理的,这次考试是真的做到了公平、公开、公正。八月十八日上午,我进入了考场参加笔试。八点开考,两个小时后,笔试结束。我告诉老公:“如果阅卷老师是有水平的,我就一定是高分。因为试卷上的题目大部分都很灵活,很多题目的评分得由阅卷老师把握。”中午12点,笔试成绩就出来了。我的成绩是86.5,全县第一。下午1点开始面试。我抽到了六号签。我尽力平复着自己的激动心情。两点,我进入了备课试,抽取说课的课题。接着写说课稿,再进入面试室,对着评审管说课。我说得很有激情,以至于我一出面试室回到备课室等候成绩,八号老师就笑着说:“你的说课可真是抑扬顿挫呀。”我笑笑,没有说话。时间一分一秒地过去,七号终于说完了。我赶紧站在面试室门口,等待着我的笔试成绩。里面的考官叫我进去,告诉我:“89分。”我一下子激动起来,在成绩上签下了自己的名字就出来了。老公在考场外等着我,一见我就问分数。我不说话。他又问了一遍。我才轻轻地说:“89”。他也高兴极了。就这样,我凭着自己不俗的实力,终于以全县小学语文选调考试笔试第一、面试第一、总分第一的好成绩如愿考入了县城小学。


三年以来,我一直渴望进入这所自认为教研氛围浓厚的小学,并为此不懈的努力。现在终于实现了。一时之间,脑海中积累的词句如潮水般涌来,“苍天不负有心人”、“一分耕耘一分收获”、“付出就会有回报”“机遇是给有准备头脑的人”等等。这些语句在我脑海中盘旋,最后竟是“自助者天必助”这句占了上风。我把这句话当着宝贵的人生经验告诉了十岁的儿子,儿子张嘴就回了我一句“人在做天在看”。初听儿子这句,我一愣,细想一下,觉得儿子说得也挺有道理。可不是吗?我的努力,上天真的在看,这才有现在的心想事成哪。于是,我决定要更加努力,永不放弃自己的教育理想。


如今,身处这所县城小学,我知道这并不是终点,只是一个全新的起点。前面的路还很漫长,长得我几乎看不到终点的那根红线,但我会坚持不懈地去努力,只因心中有个坚定的声音不断响起——自助者,天必助。

感谢

感谢


最近,我流连在中华语文网上,乐而忘返,乐而忘忧。我没想到,自己写的一篇博文,居然能被编辑老师推荐,进而得到教师博客中的一些志同道合的朋友们的安慰、开解,于是心情大好。当我读到田园丽人老师的应和之作《也谈我们这个地方的教育》,我明白了一个词——同病相怜;当我读到山西苗满红老师的劝解之作《好一个欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋”—–兼答江西胡云霞老师闲话我身边的教育现状》,我懂了很多,有茅塞顿开之感。于是,我不再苦闷。我不觉孤独。因为有中华语文网这样一个好的平台,有教师博客里这样好的编辑老师,还有那许许多多素昧平生的朋友,我何其幸哉。我心中的阴霾散了,连日来的苦闷竟一扫而空,我又能微笑地面对生活了。


闲话我身边的教育之现状》本是我满腹牢骚之言,旨在借此抒发我心中的郁闷、悲愤之情。本以为这类文章定不能入编辑老师之法眼,但没想到,竟被编辑老师列为推荐博文,我心里真是又惊又喜。真的很感谢编辑老师的慧眼,我才有幸能通过教师博客这一平台,结识这么多的仁人志士,得到大家的宽慰与开解。这是我的第一个没想到。


田园丽人老师的应和之作,是我的第二个没想到。我仔仔细细地读着她的那篇文章,突然明白,这就是我们想在教学上有所作为,却苦于没有更大的提高,无法突破的悲哀;突然明白,学校领导的官僚化、素质低下,这些情况我们看得很清楚,却无能为力的万般无奈。在她的博文下,我这样回复:“没想到,您那里也是这样。教育本该是一片净土,但是却被一些根本不懂教育的管理者弄得乌七八糟。在思想上麻痹我们,说我们是人类灵魂的工程师,师德报告尽是带病工作的”“抛家不顾的,难道教师不是人吗?难道教师是神吗?教师也有家庭的责任,教师如果连自己的孩子都不管不顾,他真的能管好别人的孩子吗?谢谢您的理解,我的博文能引发您的思考,我感到很荣幸。我们多多交流吧。”


山西苗满红老师的开解之作《好一个欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋”—–兼答江西胡云霞老师闲话我身边的教育现状》,是我第三个没想到。我一边读他的博文,一边细细思量,读完一遍之后,忍不住又再读一遍,再思索一番。我为如此耐心细致的劝解而感动。其中,博文中的第二点“优秀的人都是豁达”,真是令我茅塞顿开,有拨云见月之感。是啊,我何必为那样的小人而气恼,而浪费自己宝贵的光阴呢?要么就设法改变这种现状,要么就埋头于教学之中,淡然处之,直至释然。这是我的回复:“非常感谢您。首先,您能如此认真地阅读我的博文,真出乎我的意料。其次,您能如此关心一个素未谋面的青年教师,担忧我的心理健康,并耐心细致地开导我、劝解我,令我很是感动。最后,我想我读懂了您的开解:其中有对我的肯定,对我遭受不公平待遇的客观分析;劝我要豁达,把主要心思用在自己的追求上,不要滥用时间;劝我要执着,不要放弃自己的理想,不要太在意物质上的清贫。再次感谢您,认识您很高兴。祝您幸福。


鲁迅先生写道:“运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市,漏船载洒泛中流。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。”鲁迅先生在那样恶劣的环境下,都能如此自嘲。我又为何耿耿于怀,苦了自己呢?我的情况至少比鲁迅先生所处的环境好太多了,我是应该放下了。居里夫人说:“强者制造时机,弱者等待时机”。我想我不应该再苦苦等待时机了,这只能坐以待毙,我必须学会制造时机,成为生活的强者,而不是一个自怨自艾的、满腹牢骚的弱者。我为自己加油,更感谢语文网上的这些朋友,是您们让我走出迷惘,重新找回快乐,以及向前的动力。祝福朋友们:永远快乐、健康、幸福!


 


 


 

闲话我身边的教育之现状

闲话我身边的教育之现状


在语文网上看完了小桥流水老师的博文《教育,我该怎样面对你》,我的心情久久难以平静。它引发了我对自己遭遇的一些思考。老公催我下网,把电脑给他搜寻世界杯的最新消息。我把电脑给了他,拿起《李白诗选》,读到“弃我弃者昨日之日不可留,乱我心者今日之日多烦忧”;读到“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”;读到“人烟寒橘柚,秋色老梧桐”;想到胸怀天下,才华横溢的李白,穷尽一生也无法实现自己的政治理想,心绪再也无法平静。于是,我把老公赶了下来,坐到屏幕前,敲起了键盘,欲将心中之言一吐为快。


在过去的一年来,我调到了一个只有九位教师(包括校长)的村完小,度过了忙碌的担任四、六年级双班语文教学兼四年级班主任的生活。忙碌、劳累不算什么,我最受不了的是:那位村完小校长的小肚鸡肠、嫉贤妒能,处处找我茬的嘴脸,还有教导主任那副狗腿子的奴才脸孔,帮着校长不断地对我乱吠。说真的,我真的不理解他们,也不知道自己哪里招惹了他们,让他们如此看不顺眼。难道是因为我调来之前,没有买东西去拜访这位校长?但我是去教书的,我干嘛非要上门拍他的马匹呢?我已经很支持他的工作了,一去就担任两个班的语文教学任务,整个学校算我的教学任务最重,和我同时调过去的罗老师不就是只教了一年级的数学课程吗?这位校长课程排得如此不公平,我都接受了,为什么还有处处挑我的理呢?当我获得全县小学语文素养教师大赛一等奖时,面对不是奖励,而是他的嫉妒之言——“别以为拿了个一等奖有什么了不起,信不信,我可以让她以后没机会参加比赛。”当我利用课余时间,带领六年级孩子夺得全市小学生研究性学习一等奖时,他提都不提我这个指导老师的功劳,却在六一节上,把我取得的成绩作为自己的招生广告,令我鄙夷。当学校选优评优时,他装模作样地让大家投票选举,还说什么群众的眼睛是雪亮的。结果正如他所料,除了我和另外一个实习老师,其他老师都选了他,他便微微一笑,很是满意这一选举结果。当我向学校提出“要给教双班的老师另发一些补助”的建议时,他就跟是从自己的钱包里掏出钱来一样,百般的不情愿,不情愿就算了,还每每在会上,含沙射影地、指桑骂槐地说,某些老师做了点本职工作,就向学校提要求,其实大家的劳动量是一样的。劳动量真是一样吗?他这个校长担任的不就只是五年级的数学课吗?当然,他还教了体育课,但谁都知道,体育课比语文课轻松多了。我就不知道,他怎么说得出那样一番冠冕堂皇的话来,真是把普通教师当傻子吗?我的提议不过是让学校制度更人性化,但他就是不听,几百块钱的教师补贴,他不愿拿,却拿了8872元钱去跑关系,说是给学校增添教学设施,我在那里一年了,还这没有看到什么新添的教学设备,教室里一下雨就漏水,窗户上一块玻璃也没有,冬天就蒙上塑料薄膜,夏天热得不透风;校园里杂草丛生,里面居然还生活着小蛇,还好没咬过孩子们和老师。我的老公曾说:“这里不像是学校,倒像是养鸡的地方。”我觉得还真有点像,真是太简陋,太荒凉了。简陋,荒凉我不会放在心上,只是每每受那位校长的气,让我受不了。一次会上,他又含沙射影地提到某某老师提要求等话语,我火了,拍案而起,激动地说:“你不就是花了些钱,买了个校长当吗?你有什么了不起的。”他居然说:“你这句话说得太对了,有本事,你也去买个当当。”我回敬说:“你这么小的官帽子,我还真不稀罕,还是你自己当吧。”我不是吃不到葡萄就说葡萄酸,说真的,我还真看不上这个位置。我只想到一所教学研究氛围浓厚的学校,领着一个班的孩子,搞一搞自己的教学实验,看看能不能做到让孩子们学得轻松、学得有兴趣、学有所用。只可惜,今时今日,始终无法实现,只能默默地努力,认认真真教师,安安静静地看书,偶尔写写心得随感。我真不知道,我哪里招惹了这个校长还有那位狗腿子式的教导主任?说起那位“狗腿子”,也真令人鄙视。每回我和校长叫的时候,他就赶紧帮助校长,生怕校长吃亏,对我又拍桌子,又大喊大叫,还说我没有涵养,他的那副奴才嘴脸就很有涵养吗?真是可笑至极。在这个学校受到的一系列不公平待遇,让我心灰意冷,我真想离开这个学校。这个学校令我憋屈,我找不到一个可以说说话的人,找不到一个志同道合的朋友,辛弃疾尚有“知我者,二三子”,而我呢?真真是“西出阳关无故人”。我每每有一种“众人皆醉我独醒”之感,“独学而无友,孤陋寡闻也。”我又到哪里去找我的朋友呢?谁能和我畅谈阅读、畅谈教学方面的理论知识和实践经验呢?我感到孤独、苦闷。我总在问自己:“我能实现自己的理想的吗?”我又总在安慰自己,调整自己的心态:“就算实现不了理想,但至少自己努力过,应该享受这追求理想的过程。”但面对这样的轻视理想、轻视知识、轻视阅读的环境,我有时真的很无语。


看着网络上公开的一条又一条贪官的信息,动辄是上亿元的款项。再看看我们教师的生活现状,能保住温饱就不错了。但关键是,上有老下有小的我们这些人们教师,拿什么为自己为自己的孩子规划未来,拿什么在老人生病需要花大钱的时候给老人治病呢?又拿什么改善自己的生活水平呢?馆陶一中的一位语文老师自杀了,他还很年轻,和我一样,是个80后啊。其实,还有很多像他一样挣扎在工作压力和生活压力中的老师们,我们依旧在苦苦挣扎,为国为孩子们奉献着自己的青春、热血和生命。我们究竟能坚持多久呢?人民币越来越不值钱,100元一张的钱,只要一找开,就无影无踪。


我还想再说点什么,但又不愿再往下说了。只因我还不想太过绝望,只因我不敢往更黑暗里想。“少年不识愁滋味,欲赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋”。

烟雨江南

烟雨江南


“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,冒雨行走回家的路上,这两句诗凸现我的脑海。虽说现在仍是春寒料峭,但在雨中漫步的我,看着土里新冒出的小草,听着树梢热闹婉转的鸟鸣,竟忘记了寒冷。心中洋溢着满满的诗意,脚步也随之轻盈起来。


远处,青山、绿树皆像披着一层薄薄的白纱,杨柳堆烟,美景如画。田野上,一只白鹭张开翅膀轻盈地掠地飞过,有如一叶白帆航行于浩瀚的江面。须臾,一方水田,一只挺立的白鹭,就是一幅绝美的风景。


烟雨江南,一个历代文人向往、动情描绘之地;一个充满着诗情画意之地;一个美如画、渺如仙境之地。每当抬头远望,我总是惊羡于她的美,恨自己不是一个优秀的文学家,不能用语言描绘她;恨自己怎么不是一个画家,调不出那样的色彩。于是,惟有凝望。


已经下了一个星期的雨了,环顾四周,“天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫”的感觉油然而生。这里并非草原,但烟雨江南的景色确实如此。近处,田野里的小草还是勇敢地长大了,挺立在这冷雨凄风之中,竟不显一丝怯意,无所顾忌地、大无畏地给田野穿上了一件嫩绿的外衣,不由得人不生敬佩之心。嫩油油的草叶儿在雨点的敲打下,微微颤抖。一片片草叶上都挂满了晶亮的水珠,有如钻石般耀眼。


田野上立着许多的白鹭,远远望去,就像一朵又一朵盛开的超大的野百合,又像一只只仙鹤在傲然独立,顿时,给田野增添的无限的生机和神韵。我难得看到这样多的白鹤,只是偶尔看到一两只,或立着树梢;或立在田野;或翩跹低飞。樟树的叶子在这么多天的雨水浇灌下,已显出青黄色,是喝得太多了吧。


菜地上,赫然看见一棵又一棵金黄的杂草,真像盛开在雨中的一朵又一朵的大菊花。


去时小雨霏霏,来时微雨弄晴。水边田野村落,春寒已退。鸟声碎,草儿长,野花点点,又是一年春。


“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,这句词不正是春雨的生动写照吗?当然也是此时我心情的细腻刻画。词人秦观是“千古之伤心人”,写出来的愁却是如此纤细婉约,那股哀怨自心的深处袅袅升起,却无法随风而逝,只能在心头久久地、久久地萦绕,挥之不去。


 


 


 

日记37:还是好人多

2012-4-20    星期五     阴间雨


还是好人多


今天,中心小学安排统一期中测试。我被安排到另一所偏远的学校监考。真的好远,早晨七点从家里出来,足足骑了40分钟,才到那所小学。路上风景很好,绿树夹道相迎,旁边有一条波光粼粼的大河相随,触目所及皆是养眼的绿色、碧色,令人心旷神怡。不过,内心也有些不安,因为太偏僻,路上并没有什么人,我害怕会遇上坏人。但事实证明,我多虑了,不但没有坏人,而且还有两个好人为我热心指路。


监考完,学校安排了工作餐。桌上,经一老教师的介绍,我有幸认识另一位拾金不昧的老教师。据说,这位老教师还因此上了《江南都市报》。老教师很谦虚,当我好奇地问他捡了多少钱时,他还开玩笑地说:“捡了两块钱,我嫌小,就没要。”我没有再追问钱的数额,只是由衷地想:“世上还是好人多呀。”我不由得又想起了那个很漂亮的小女孩。


她是五年级的学生。在小卖部,她捡到了我班上学生掉的一百元钱。一百元钱,对一个孩子来说,可是一笔大财呀。可是,小女孩并未动心,而是,捡起钱,大声喊道:“这是谁的钱?”陈星月一翻口袋,连忙说:“是我打预防针的钱。”小女孩把钱给了陈星月。当时,有个男孩笑她:“你真傻,捡到了就是你的,怎么不自己要呢?”这话犯了众怒,大家纷纷指责这个小男孩“没有良心”“良心被狗吃了”。


陈星月把这件事写在了日记里,题目就叫“拾金不昧的严緈智”。自然,我通过日记就知道了这件好人好事。虽说严緈智不是我班的学生,但我还是找到了她,并大声地表扬了她,还把陈星月的日记也给她看了。之所以要这么做,是因为我想让严緈智知道:她做得很好,我很支持并欣赏她。以此来鼓励她,希望她美好的品德不受消极思想的困扰,能一如既往地做一个品德高尚的人。


在四年级,在六年级,我所任教的班上,我把这件好人好事大大地宣传了一番,同时,又把上次陈伟奕捡到二十二元钱还给失主的事,重新讲了一遍。对孩子们这些闪光的好思想,我从不吝惜赞美之辞。


我坚定地认为:好的思想,好的品德,比高分数更需要得到大家的肯定、赞美;一个学生可以考不到高分,但他一定得是个好人。

农村孩子少了什么?

2012-4-1    星期日    丽日


我独自走在长长的小路上,任思绪如柳絮般飞扬。我想到学生们,因为害怕拖累全班,而不敢在研究性学习展示中发言。他们为什么会如此缺乏自信呢?就在昨天我们还一起学习了快乐人生三句话——“太好了!我能行!我能帮助你吗?”。这样的三句话一看就能背下来,可真正能做到,真是太难了。当我请他们背发言稿时,那扭扭捏捏的样子,那躲闪的目光,那缺乏自信的神情,都让我难过,沮丧。我该如何让这些六年级的学生们找回自信,让他们敢于大方的亮出自己,敢于积极主动的参加活动呢?下午该抽个时间,和他们好好的谈一谈,希望能激发他们的自信。


我这样想着,走着。路旁一个流浪的老妇人引起了我的注意。她正在捡什么东西吃呢?还吃得如此津津有味?那结成一缕缕的头发,脏得似乎轻轻一拧,就会流下脏水来;那苍白的皮肤,无神的眼睛,都令我怀疑,她是否知道自己在干什么,她有家吗?疯了的世界会安静吗?她会不会跳起来抓着我?想到这,我连忙加快了脚步,恨不得生出一对翅膀,赶紧远离这危险的境地。紧赶一段路后,回头一看,她离我远着呢,真是自己吓自己。


现在,农民的生活水平提高了很多,物质生活很充裕。一路走来,家家都是楼房,“楼上楼下,电灯电话”已不再是社会主义初级阶段的口号,它们已经是实实在在的了。一家院子吸引了我的眼球。那是一个较大的农家院子:一栋漂亮的三层洋楼,楼前一大片空地,空地上,桃花灿烂,灿如朝霞,好美。我想:农村的物质生活是提高了,但精神生活仍是十分空虚的。打麻将、打扑克占据了他们大量的时间,有几个能静下心来好好教育自己的子女,多看几本有关家庭教育的书呢?教育,仅靠学校,仅靠老师,是远远不够的。六年级一个学生在日记里向我倾诉:她的父母经常因为打麻将而吵架,弄得家务宁日。她非常伤心,也很无助,不知该怎么办?希望我能给她指一条明路。我该怎么帮她呢?唉,下午要做的事还真不少,但必须得做。学生如此信任我,我又怎能让她失望呢?


下午,接着改练习的空隙,我和学生好好的谈了谈。我鼓励她忘记家中的烦恼,当父母再吵架,而你也无能为力时,不妨拿一本好书,找一个清静的角落,静静地看书。书是治疗心灵之伤的灵药。或者还可以把自己写的日记拿给爸爸看看,看爸爸会不会有所触动。那孩子静静地听后,若有所思地点点头。真希望她能从痛苦中走出来。唉,班上这几个孩子啊,真是各有各的伤心事,“家家有本难念的经”哪。


研究性学习的几个发言人都确定,接下来还得多多训练。希望能取得一个好的名次。


学生们不希望逐题讲练习,想叫我一对一的,针对每个学生的错误点,边改边纠正。我觉得可以试试,下午两节课我就是这么上的,效果还不错。有时候听听学生们的想法,不失为一个好的做法。

物无全美

2012-3-19 星期一


春寒已退,春风吹遍大地,春雨洒遍大地。我行走其间,忍不住深呼吸了几口,好清爽。眼前此景,令我想起《渔家傲》一词首句:小雨纤纤风细细,万家杨柳青烟里。词人见此景,能写出如此清新亮丽之诗句,而我,真真辜负了这大好河山。


上午,借着口语交际三的主题“我的理想”,我由自己的理想谈起:少时的很多理想的破灭,源于家庭生活的困窘;青年时期没有理想,懵懂度日,虚度大好青春年华,以致现在一事无成,庸庸碌碌;年近而立,重树理想,又苦于家庭、工作、人际关系等方方面面的压力与束缚,见效甚微。“人生识字忧患起”,于我而言,却是“重树理想忧患起”。追求理想的过程虽然孤独、苦闷、彷徨,但是心灵的充实丰盈、思想的逐渐成熟还有人生的感悟等等各方面都得到了提升。“腹有诗书气自华”,不论理想能否最终实现,但追求理想的过程,我绝对不会再迷失、放弃,总要就这样一直走下去。孩子们静静地听着,我不知道他们会作何感想,他们的心灵能否是受到震动?从他们平静的表情中,我读不出什么来?是思索吗?是疑惑吗?也许读读他们明天的日记会知道一些。


下午,雨停了。鸟儿在高高的枝头放声歌唱,歌声婉转、清越,哪怕你已走远,它的歌声仍能轻松地传入你的耳际。这丰富多腔的歌声一直伴随着我。有时,我真的很羡慕鸟儿们。它们飞得高高的,开心时就高歌不已,活动时就展翅高飞,怎能不令人羡慕?田野上,一只白鹭正在起飞,由低到高,飞行轨迹呈斜线上升。我目送它越飞越远,直至远处那一片形似鸟巢的小树林。

在四年级上课,孩子们还是那么活跃,与六年级截然不同。我一直认为是以前教六年级的孩子们的老师太过严厉,把它们吓得不敢发言,却从未想过四年级与六年级孩子们的年龄差异,孩子们越大会显得越沉静,我怎么忽视了这一点呢?也许,我真不应该一味地要求六年级的孩子们积极发言,“物无全美”,我为何一定要“求全之虞”呢?孩子们喜欢不发言,只要他们理解了课文,我又何必强求呢?就让六年级保持自己特有的状态吧,一味的责备会让他们丧失信心,还会打消他们的学习积极性,拉开师生的之间的心理距离。明天,我得和六年级的孩子谈谈,得给他们的心理减减压。不然,孩子们一上我的课就担心因自己不积极回答问题而令老师失望的话,这种紧张的心理可不利于学习,破坏了原本轻松和谐的课堂氛围,得不偿失呀!

日记

2012-2-14 星期二


每天一睁开眼,今天就将变为昨天。时间老人给予每人每天二十四小时,时间量相同,但每人的生活内容却并不相同。


一天的时间里,我上了五节课。在四年级,我和孩子们一起游览了桂林山水,通过文中的排比句,我教孩子们认识了分号。在六年级,我和另一群孩子去感悟人生,继续学习了林清玄的《桃花心木》。两个班的课都上得很顺,却有一个遗憾,就是:六年级的孩子们的思维不够开阔,当学完课文时,我叫他们联系实际生活,举一个类似的例子。全班没有一个人举手,课堂出现了冷场。于是,我只得读了教师用书上的两段课例,自己又另外补充了几个缺乏独立自主能力的孩子身上发生的真实事件。一个是上大学的女孩子还不会剥鸡蛋;一个是不知道油锅不冒烟,而被烫了的中国留学生的事;还有一个是电视节目讲述的“惯子如杀子”的故事。


一件烦心事让我想骂人。外甥女又一次偷了钱。上次她偷拿了弟弟交老师的钱时,我就苦口婆心地给她讲故事,摆道理。并从那以后经常给她一些零花钱。但没想到的是,她一没钱又偷拿了弟弟储钱罐里的钱。对于这个女孩,我真不知道该如何教育她了?再给她些零花钱吗?那不是纵容她一没钱就偷吗?打一顿?暴力有用吗?看着这个就知道吃,就知道玩的女孩子,我真有些“恨铁不成钢”。


唉,生活……

有没有这样一个学校

有没有这样一个学校


有没有这样一个学校——


不把考试当法宝


不把成绩来排号


 


有没有这样一个学校——


校长


真心为教育


不为应付检查忙


不为跑官赚钱欢


 


有没有这样一个学校——


同事们


志同道合


教研加实践


交流齐进步


 


有没有这样一个学校——


老师


只要静静地教书


没有名目繁多的检查


没有各种各样的填表


 


有没有这样一个学校——


学生们


高高兴兴上学


在知识的海洋遨游


在生活的学校求知


 


我多想——


有这么一所学校!


在那里

做一名幸福的语文教师。