考卷上的雷同作文

考卷上的雷同作文


期中考试了,镇中心小学借机对全镇的五六年级进行了一次摸底统考。我被抽调改六年级的语文试卷。与我一同批改的老师共有六个,我自告奋勇地担当了改作文的任务。


改着改着,一个现象引起了我的注意:连续五六张试卷的作文从内容到形式几乎一样。我停下笔,向同事们请教该如何评分。同事们一致认为:“那是任课老师抓到作文题,让学生背了作文,应该给高分。”虽然内心觉得有些不妥,但我还是依大家的建议,给了这些作文以“优秀”的等级分。一来是因为我知道老师背后的辛苦付出;二来是因为不忍让这些孩子的辛苦白费。照这个标准,我改完了所有的作文。


统分后,我发现:学生背了作文的那个班成绩名列前茅。我心里就寻思开了:自己从未叫学生背过作文,但这样一看,背作文确实是大有好处呀。我是不是也该叫学生背一背作文呢?当时我就说出了自己心中的疑惑。阅卷组长说:“不叫学生背作文的是好老师。”唉,可真叫人为难呢。一个是成绩上的提高,一个是名义上的好老师,我到底该做那个呢?


回到自己所在的村完小,我又把这一问题提了出来。有20多年教龄的语文教师说:“以前我在乡下教书,一周25节课,没有什么事干,我就叫学生背作文。叶圣陶先生还背了200多篇古代教文呢。背诵是有好处的。”没教过语文,但经验丰富的数学教师笑笑说:“那不是教学生死记硬背吗?”青年语文教师说:“我也在班上叫学生背作文,不过,背来的学生仅有五分之一的人。”我老公,一位高中的教师说:“背作文对提高成绩却有帮助,但对提高学生的语文写作水平不一定有利。”


思考着这些话,再结合自己看的教育书籍,我还是不想抓学生背作文,我想那会扼杀学生的写作积极性和抹杀孩子们的创新思维,对孩子们未来的学习实在是没有好处。朋友们,您们觉得呢?您会怎么做呢?